"Как мы химичке логику подложили"
1. Царство строгой Зои
В параллельном классе, где училась Света Коркунова, царила легендарная химичка Зоя Петровна. Получить у неё "четыре" было всё равно что выиграть войну, а "пятёрка" приравнивалась к Нобелевской премии.
— Вчера Пономарев получил тройку! — шептались на задней парте.
— Не может быть!
— Говорят, он ей цветы принёс...
2. Роковая контрольная
Как-то раз Зоя Петровна решила устроить "лёгкую" контрольную:
— Напишите десять формул углеводородов по возрастанию: метан, этан, бутан...
Класс застонал. Последние формулы были длиннее, чем очередь за колбасой в 1982-м.
— Ну че там учить? — хмыкнула Света, заметив закономерность. — Тут же логика простая: CH4, C2H6, C3H8... Прибавляем по атому углерода и два водорода!
3. Две "пятёрки" и подвох
Когда работы проверили, пятёрок оказалось всего две — у Светки и её соседки Юльки.
— Опа-на! — удивилась Юля. — Ты что, реально выучила?!
— Ну... типа того, — хитро прищурилась Света.
4. Допрос с пристрастием
Обычные учителя ругают двоечников. Но Зоя Петровна была необычной:
— Юлия! — грозно прогремел голос химички. — Откуда списывала?!
Юлька, не моргнув глазом, ткнула пальцем в Светку.
— Садись, два! — торжествующе сказала Зоя Петровна, будто поймала Бонапарта на списывании.
Теперь очередь Светы.
— Коркунова! А ты откуда списывала?!
Светка молча постучала пальцем по своей светлой (но не пустой) голове.
— АХ ТАК?! — глаза химички загорелись, как спиртовка. — Тогда иди к доске и пиши ВСЁ там!
5. Триумф логики
Света взяла мел и начала выводить формулы с таким видом, будто расшифровывала секретные архивы КГБ.
— *Скрип-скрип* — CH4...
— *Скрип-скрип* — C2H6...
Зоя Петровна ждала, что вот-вот — и Света заплачет, признается, что списала. Но...
— ...C8H18... — Светка уже перешла на вторую половину доски.
Химичка обернулась и обомлела:
— ЧТО ЭТО?!
— Октан, Зоя Петровна, — невозмутимо ответила Света. — Как вы и просили.
6. Морда удава
Лицо Зои Петровны стало напоминать:
✔️ Сначала — бледный осадок (как у несчастного металла в пробирке)
✔️ Потом — фиолетовый (как лакмус в кислоте)
✔️ В конце — довольное (потому что хоть кто-то в классе знал химию)
— Садись... пять, — выдавила она.
Эпилог
После этого:
✔️ Юля три дня не разговаривала со Светой (но потом простила)
✔️ Класс 2 недели обсуждал "как Коркунова химичку перехитрила"
✔️ А Зоя Петровна... с тех пор всегда придирчиво смотрела на Светины работы. Но "пятёрок" у той стало больше!
Мораль:
Если знаешь логику — можешь даже удава перехитрить. Главное — не увлекаться, а то на следующей контрольной могут дать что-то БЕЗ закономерности!
P.S. Кстати, говорят, что Зоя Петровна потом всем рассказывала: "А у меня одна ученица формулы как стихи писала!". Но это неточно 😉
Статистика голосований по странам
Статистика голосований пользователей
Чтобы оставить комментарии, необходимо авторизоваться. За оскорбления и спам - бан.
35 комментариев, показывать
сначала новые
сначала новыесначала старыесначала лучшиеновые - список
Если весь класс не понимает, по какому принципу составляются молекулы углеводородов, тут не только ученики дебилы, но и к учителю много вопросов :) Моя школа ни разу по химии не специализировалась, но все молекулы мы рисовали на доске, и даже последний двоечник легко бы написал эту цепочку формул.
Наши хулиганы выпытывали формулу нитроглицерина, а особенно методы его синтеза :) Чему учат в нынешних школах - вообще непонятно.
+0–
ответить
Казалось бы, это принцип объяснили на первом же уроке, когда рассказывали про эти ряды. Но у вас об этом знала только Светка. А остальные чем занимались на уроках?
+2–
ответить
Либо автор в школе химию не учил, либо... в общем высосано из пальца. Формула для алканов, так называется этот ряд углеводородов, давалась в курсе школьной химии.
+1–
ответить
Судя по истории - это не Зоя Петровна удав, а полный класс полнейших дегенератов и имбецилллов не способных ни выучить паршивый ряд примитивных формул ни отследить простейшую прогрессию. Людей, среди которых нормальный человек кажется гением.
+6–
ответить
Т.е. во всем классе химию не понимал никто кроме Светы? Это же базовое школьное знание. Замечать последовательность тоже, получается, никто не умел. Это школа для не совсем полноценных?
+3–
ответить
У нас классрук была химичка. 10й класс, первый урок органическрй химии начался с этой закономерности. В органике атом углерода четырехвалентный, метан это один плюс 4 водорода и т.д.
+1–
ответить
Clopodav➦Clopodav• 01.08.25 16:48
Она была строгая, звали её Зоя, но не Петровна (немного не).
+0–
ответить
У нас трудовик был такой. Старый мужик с сорокалетним стажем столяра, слесаря итд. Говорил, что поставит пятёрку только тем, кто сделает не хуже, чем он сам (это в 5-8 классах). А оценка за 8 класс шла в аттестат за 10-й. Закончилось тем, что ребята из 8-го класса (я был в 6-м) ближе к концу учебного года поняли, что у них проблемы, подходили его на улице и дали звизды и пообещали продолжение. На удивление, он понял. Ни одной тройки поставлено не было, все участники получили пятёрки.
+0–
ответить
В школе у нас тоже химию давали просто отвратительно (скорее всего, как почти везде). Но в 10-11 я пошел параллельно в институтскую спецшколу (что то вроде профильных подкурсов для поступления) - математика, физика, химия.
Буквально недели через 3 на ровном месте произошел просто чудовищный рывок - осознав конфигурации облаков, стало понятно, что ничего зубрить вообще не нужно, все и так становится очевидным. А через 3-4 месяца просто по табличке можно было понять, как можно изменить стандартный ход реакции, какие примерно условия и какой катализатор. Иногда даже позволяли работать с ИК спектрографом
За это огромное спасибо совсем еще молодому тогда преподавателю (даже десятилетия спустя помню) - Попович. Увы, ее скоро переманили в Германию, тогда подобное происходило часто
+7–
ответить
Как-то раз Зоя Петровна решила устроить "лёгкую" контрольную:
— Напишите десять формул углеводородов по возрастанию: метан, этан, бутан...
-
Метан-этан-пропан-бутан.
-Садись! Два! Болван!!
+4–
ответить
Из школьной химии я запомнил только одно:
«Всё, что есть в химии научного, это физика, а остальное — кухня.»
Лев Давидович Ландау
Я с ним согласен. Для меня физика - это стройная система фактов.
А химия - это действительно «поэзия». Довольно часто - белый стих. Нелогичный, с множеством исключений, который можно только вызубрить.
Школьная программа этих двух предметов - отдельная тема. Зачем 100% учеников такие знание по оптике или неорганической химии объяснить невозможно.
+0–
ответить
Если про органику - Вы правы. А неорганика - та самая тройная система с минимумом исключений. Про физхимию вообще молчу.
+1–
ответить
cross_66➦sparrow• 01.08.25 15:51
Как раз, в неорганике очень много исключений и эмпирики. Одна только серная кислота в различных концентрациях совершенно по-разному реагирует с одним и тем же металлом, например, и это надо просто запоминать. В органике же Теория Бутлерова создает хоть какую-то систему.
+2–
ответить
Ну да, если ученик настолько тупой, что не способен запомнить простейшие принципы школьной химии, то ему это и не надо. Ему в стекляшку грузчиком...
+1–
ответить
Соломон Маркович ★• 01.08.25 14:00
У нас химичка тоже была злобная и драла за то что не учили уроки но справедливо.))) Вышла замуж за своего ученика и жила счастливо.)
+1–
ответить
Mutalov ★➦Соломон Маркович• 01.08.25 16:26
У меня одноклассница такое же отчебучила.
Любовь.
+0–
ответить
Соломон Маркович ★➦Mutalov• 01.08.25 18:41
Ну да, это жизненная ситуация!!!) И жили душа в душу.)
+0–
ответить
Сцинк ★➦Соломон Маркович• 02.08.25 18:23
Вот оттуда и пошла поговорка, что между ними была химия. :)
+0–
ответить
Вот у меня тоже в школе с химией было плохо - но на уровень выше.
Почему AB + CD в нормальных условиях превращаются в AD + CB, а для каких-то других вещей нужно посветить, для третьих - нагреть, а четвёртые вообще никак хоть ты тресни? Где то непонятное правило третьей руки, по которому можно определить, что с чем реагировать будет, а что с чем - нет? По очереди три разных химички пытались нам его донести, и все скатывались к "это нужно запомнить". А у меня всегда было плохо с запоминанием ни с чем не связанных одиночных фактов, мне нужна была хоть малейшая логика, чтобы привязать их к тому, что я уже знаю.
В общем, не задалось у меня с химией.
+4–
ответить
Что отдельно обидно. Математика - если я что-то и забыл за 30 лет, я "подниму" это по учебникам за неделю. Если я не помню какую-нибудь формулу - я её, чёрт побери, выведу (как в институте на спор в столовой выводил площадь боковой поверхности конуса). Положите на столе под стекло табличку замечательных пределов и табличку типовых интегралов - и больше ничего не будет надо. Физика - то же самое, что не помню, то выведу, а где не выведу - точно знаю, куда посмотреть. Русский язык - точно знаю, где нужно обращаться к Розенталю, а где можно по памяти, разве что "обеспечение" ударяю на старый манер.
А с химией затык полный, катастрофический, я просто не вижу в ней логики. Связности меньше, чем в стихах: даже у Крученых есть какая-то своя мелодика в его "дыр бул щыл", а тут остаётся только учить: в огороде бузина, в Киеве дядька, в молоке кальций, в "Войне и мире" французский язык, в числе Авогадро десять в двадцать третьей степени, в стенах мыши, в паспорте штамп, в "Вингардиум левиоса" ударение в "левиоса" на третий слог, и не перепутай.
Может, дело действительно в методических материалах - если кого-то кому-то удавалось выучить, значит, это возможно, есть какое-то волшебное слово, но если оно есть - почему его не знают учителя химии по всей стране?
+0–
ответить
Herr ★➦Koshiku• 02.08.25 01:42
Именно так.
У меня вела химию заслуженный учитель РСФСР. Суперпрофессионал. Но мне никто не объяснил, что химия это не стройная логика, а набор экспериментально полученных данных.
Наоборот, шла постоянная имитация наличия каких-то правил.
Я до сих пор помню, где я сломался. Про строение атомов и электронные уровни было все понятно. С валентностью отдельных элементов тоже все было логично. Но когда пошла та самая «кухня» реакций - мозг сломался. Нужно было тупо учить. А не пытаться понять систему. Как в физике, в алгебре и геометрии.
Но фиг там. И никакие регалии учителя не помогли мне в этом разобраться. Хотя я честно пытался.
+0–
ответить
Очевидно, что этан (C2H6) и этанол (C2H5OH) - это разные вещества
+2–
ответить
tlittle➦бабадюк• 02.08.25 03:27
Очень просто. Заменяют один атом водорода этана спиртовым радикалом (ОН) - вот тебе и этанол. Из метана - метанол, из бутана - бутанол итд...
+2–
ответить
Положим, если школьнице пришлось САМОЙ догадываться до этой логики, то учительницу из школы гнать погаными тряпками.
+10–
ответить
sparrow➦Озорник• 01.08.25 13:45
Только Света этого (как и весь класс) не знала ))). Права была химица, что всем двойки ставила.
+1–
ответить
Некто Леша ★★★★★➦sparrow• 01.08.25 14:11
Эта формула была в обычном школьном учебнике по органической химии. А подставлять вместо n число нас учили примерно с 4 класса. Поэтому склонен считать историю плодом воображения, а за драматизм изложения безусловный +
+8–
ответить
Сложно сказать почему, но в школе плохо осознается. Племяшам объяснял графическими цепочками - и сразу все поняли. Сначала ставишь однозначные валентности с углеродом, потом прифигачиваешь "хвосты" через кислород и мелочь, а остальное уже в двойные углеродные связи. Остается только понять требуемые условия, при которых эти двойные образуются.
+-2–
ответить
Derrick➦sparrow• 01.08.25 15:13
Учительнице двойку, ибо "— Ну че там учить? — хмыкнула Света, заметив закономерность." Света САМА догадалась до этой формулы. Почему она должна была сама это заметить, а не услышала от учительницы?
+8–
ответить