История №893294
Тяжелые преподавательские будни: студентам-первокурсникам (технический колледж, бывший ж/д техникум) предложена тема для самостоятельного изучения - "взаимодействие генов". Один умный мальчик накопал приличный материал (хотя и на уровне овощеобразовательной школы). Все у него списали. И вот он, светлый миг! Пора защищать свою СРС. Что было в тексте: "Комплементарность — вид взаимодействия неаллельных генов, при котором признак формируется в результате суммарного сочетания продуктов их доминантных аллелей. Имеет место при наследовании ореховидной формы гребня у кур, синей окраски баклажанов, зеленого оперения у волнистых попугайчиков и пр." Что выдали студенты: "Эпиздас (откуда у них эпистаз всплыл - не знаю) вид взаимодействия не аллелевыйх (иногда не оленевых) генов, в результате которого образуется ореховидный гребень у свиней-баклажанов и зеленая окраска волокнистых (реже волосатых) попугайчиков". Вот как теперь жить?
+20–
Проголосовало за – 56, против – 36
Статистика голосований по странам
Статистика голосований пользователей
Чтобы оставить комментарии, необходимо авторизоваться. За оскорбления и спам - бан.
4 комментария, показывать
сначала новые
сначала новыесначала старыесначала лучшиеновые - список
Читаю:
"вид взаимодействия неаллельных генов, при котором признак формируется в результате суммарного сочетания продуктов их доминантных аллелей"
И думаю.
Зачем такие простые вещи таким сложным языком объяснять?
Здесь всё объяснение крутится вокруг "аллелей".
Аллель на аллели сидит и аллелью погоняет.
Какой аллель такое придумал?
+0–
ответить
И такие темы задают в бывшем ж/д техникуме? Это, наверное, теперь вместо истории Партии.
+1–
ответить
Мы в школе на русском также изложения писали.
Сначала слушаешь 1 раз текст на пару страниц, а потом пытаешься записать то, что запомнил.
Запоминали обычно все не больше половины.
+0–
ответить